BOLU

İLÇELERİ:
Gerede- Göynük - Kıbrısçık -Mengen -Mudurnu -Seben -Yeniçağa

ÖNEMLİ İSİMLERİ:
Akşemseddin, İzzet Baysal, Köroğlu

DOĞAL ALANLAR:
Beşpınarlar/Aladağlar, Akkaya travartenleri, Kartalkaya kış sporları, Babas kaplıcaları, Yedigöller Milli Parkı

hikaye bu ya. . . .
Beşpınarlar'da kamp yapıp yeni dönen Köroğlu mahalle kahvesinde sohbet edeceği birilerini ararken birde bakmış Yedigöller'den yeni gelmiş Akşemseddin orada ve o göllerin sukunu hocanın üzerinde tam sohbete başlayacaklarken ruh hali değişken İzzet Baysal gelmiş yanlarına naptın hacı demişler nereden gelirsin. ne olsun demiş;  yandım Kartalkaya'ya çıktım dondum Babas kaplıcalarına girdim. Anlayacağınız hamdım-piştim bi el atında olayım artık demiş.
Köroğlu demişki benim husumetim vardır ama Akkaya Travertenlerinde bir Bolu Beyi yaşar git dersini ona de. Tamam demiş İzzet gitmiş giderken de yollara irili ufaklı okullar yaptırmış.

COĞRAFYA NASIL ÇALIŞILMALI

Bu blogta coğrafyayı her yerde gördüğünüzün aksine bir şekilde işleyeceğiz. Eğer ÖSYM nin bize sorduğu şey genel kültürse işte tamda bu şekilde öğrenmeliyiz. Su akar ama nerelerden akar, yol geçer ama nerelerden bir tarım ürünü yetişir ama neden ve niçin. . . . .gibi soruları tekrarlayarak muhakeme ile sonuca ulaşmaya çalışacağız. Taabi bunu sınava çooook zamanımız olduğu için sindire sindire yapacağız.
bilgileri il hatta ilçe bazında verecek bu bilgilerle ilgili garip hikayeler uyduracağız. Deneme sınavlarına başladığımızda göreceğiz ki olaylar üzerindeki bağlantı daha net kurulacak. Çünkü bir ili öğrenirsek o ilin tarihini de öğreneceğiz 2016 Tüik verilerinden yararlanarak bilgileri güncelleyecek kimseye güvenmeden kendimize güvenerek bu sınava gireceğiz.
hikayeleri ben buradan yazacağım ama bende yazarım diyen varsa memnun olurum
iyi çalışmalar

AKÇAKOCA

İsterim ki önce genel bilgileri vereyim sonrada akılda kalıcılığını sağlamak adına bir hikaye uyduralım hikayenin çok anlamlı olması gerekmez çünkü yapılan araştırmalar gösteriyorki insan beyni absürtü daha fazla akılda tutuyor.
AKP belediyelerinden
Orhangazi İlkokulu Rıfat Ilgaz'ın da öğretmenlik yaptığı 1928 yapımı bir okul
Aktaş -Sarıyayla -Tahirli şelaleri aynı zamanda yürüyüş yapılabilen alanlar
Çuhalı- Karaburun- Kale plajlarından Kale plajı mavi bayraklı ve siyah kumu ile özel
Hemşin- Meze -Evliya cami çantı tekniği ile yapılmış(çivi kullanmadan) 1800 lerden kalma
Fakıllı mağarası ve Krurugöl kanyonu gezilesi
Ceneviz kalesi dünya mirası listesine adaylığı kabul edildi
Melen Çayında rafting yapılıyor ve daha birçok su sporu
Arı- Fındık- Balık önemli geçim kaynakları
Laz- Abaza -Çerkes -Hemşin -Gürcü lerin yaşadığı ilçede kültür çeşitliliği çok fazladır.
Şimdi hikaye şöyle başlar:
Sırtını Ceneviz kalesine dayayan Rıfat Ilgaz karşısında duran Kale plajına dalarak "Karadenizin Kıyıcığı" adlı eserini yazarken eline aldığı siyah kumla acaba neden Çuhalı ya da Karaburun plajına gitmediğini düşünür ve bir tek buranın mavi bayraklı olduğunu anımsar. Tam kalkıp Orhangazi okulundaki dersine yetişecekken yanına cerkes, abaza, gürcü, hemşinli bir grup yaklaşarak camiye gitmeleri gerektiğini belirtir fakat hangi camiye gideceklerine bir türlü karar veremezler. grup Hemşin, Meze, Evliya cami arasında karar vermeye çalışırken nasıl olsa hepsi çantı tekniğiyle yapıldı zaten diyerek birine giderler. Camiden çıkan grup bu kezde yemeğe alırlar Ilgaz'ı balık çeşitleri yenir sonunda da ballı fındıklı helva. Yemeği çok kaçıran Ilgaz Melen çayına giderek rafting yapar. eve geldiğinde uykuya dalar ve rüyasında Kurugöl kanyonundan kaçarak Fakıllı mağarasına saklandığını görür.

KUANTUM ÖĞRENME

Enerjiden oluşan insanoğlunun hayatta istedikleri de bir enerjidir. Bizim şu anda oluşturduğumuz bu blogda varmak istediğimiz hedefte aslında bir enerjidir.
Ve insan istediği enerjiyi kendisine çekebilir. Bu sınavı kazanmayı istiyor olabiliriz fakat bunu kendimize ve evrene ispat etmeliyiz. Konuşmalarımızla, davranışlarımızla, uğraştıklarımızla, emeğimizle. . . .Yani hem KPSS yi kazanacağım deyip hemde iş arayan kişi aslında bu işe ve kendine güvenmeyen kişidir. Lütfen net olalım o kadar isteyelim ki tereddüdümüz kalmasın.
Ve bilgi edinmeye hazır olalım buna hazır olduğumuzda evren bize bunu değişik şekillerde verecektir. bu bir kitap olabilir, bir öğretmen veya takip ettiğiniz bu site belkide sizin başarı için yolunuzdur.
Yolunuz açık olsun

ETKİLİ DERS ÇALIŞMAK

Ben bu durumu tıpkı çocukla "kaliteli zaman" geçirmeye benzetiyorum. yani çocuğunla gün boyu birlikte olabilirsin tabi sen temizlik yaparken, internette gezerken, arkadaşlarınla telefonda konuşurken, yemek yaparken. . . . çocuk televizyon izleyebilir, tablet oynayabilir. . . .toplamda bakarsanız ebeveynle çocuk gün boyu birliktedir fakat aslında çocuğuyla zaman geçirmemiştir.
Bizlerde ders çalışırken farkında olalım ya da olmayalım aklımızı çok fazla şeyle dolduruyoruz. Masaya oturuyor en iyi ihtimalle çalışacağımız diğer dersi düşünüyoruz. Ana odaklanarak tam konsantrasyonu sağlayamıyoruz. E bu durumda ne oluyor tabiki kaliteli çalışılmamış oluyor. Çalıştığımız her konu biraz daha eksik oluyor ve sonunda oturmamış bir dersi bitirdiğimizi sanarak sınava giriyoruz.
Bugün özellikle anlatmak istediğim "etkili ders çalışmak"
Öncelikle tanımı ile başlarsak etkili çalışmak: zamanı, belirlenmiş amaçlar ve saptanmış öncelikler doğrultusunda programlı olarak kullanmaktır. Peki biz bunu nasıl yapabiliriz. Aşama aşama gidelim mümkünse kendi cevaplarımızı yazalım
1- Amaç belirlemek: bu sınava girme amacımızı ortaya net bir ifade ile koymalıyız. Amaç ne kadar net olursa hedef o kadar sonuca yaklaşır.
2- Çalışma yerini düzenle: bu durum tam odaklanma ve konsantrasyon için çok gereklidir. Çalışılan mekan algıyı dağıtmamalı ve her ne çalışılıyorsa masada sadece ona ait dokümanlar bulunmalıdır.
3- Plan yap: bu planlar günlük, haftalık, aylık olmalı çünkü bu dönemlerde tekrarda yapılmalı nedeni öğrenilen bilgilerin bir saatin sonunda %60 ı bir günün sonunda %70 i haftanın sonunda ise %90 ının unutulmasıdır.
4- Olumsuzlukları gider: mesela gittiğin dershane veya kursta hangi dersin hocasında anlamadıysan bunu telafi etmek için o derse ağırlık ver veya deneme sınavının sonuçlarına göre strateji değiştirmen gereken dersleri belirle
5- Materyalleri hazırla: çıkmış sorularla başlayan bu hazırlama işin denemelerle devam etmeli ve mümkünse piyasadaki kaynaklar elden geçirilmeli
6- Strateji belirle: bunu iki aşamada yap birincisi çalışma aşaması ders çalışma yöntemini akılda kalıcılığı arttıracak şekilde düzenle ikincisi de sınav aşaması burada da netler üzerine yoğunlaşarak süre ve net dengesini ayarla
7- Hızlı oku: bu hem konsantrasyonunun artmasını sağlayacaktır hem de süreden tasarruf etmeni sağlayacaktır.
8- Unutkanlığını yok et: bunun nedeni yeme içme düzeninden, uyku düzenine kadar her konudan olabilir. sorun ne ise kendini dinleyerek bul ve çözüme ulaş
9- Anlat: çalıştığın konuları sözel sayısal hiç fark etmez mutlaka anlat. gözde dikkat çekmeyen sözde dikkat çekebilir.
Buradan özetle şuna ulaşabiliriz ki sınav aslında tekniktir. Ve bu tekniği bilen kazanır.

HIZLI OKUMA

KPSS hazırlığı konusunda kendimizi yetkinleştirmemiz gerektiğinden bahsetmiştik ve belli teknikleri açıklamıştık şimdi de bunlara HIZLI OKUMA yı eklemek istiyorum. popüler olanın canı çıksın durumu hızlı okumanın da başına geldi. Çok özel ve gerekli olan beyni aktive eden bu konu o kadar çok ticari malzeme olarak kullanıldı ki işinin ehli olmayanların elinde oyuncak olarak imajını yitirdi. Ben burada teknik olarak hızlı okumadan bahsetmekten ziyade hızlı okumanın bireye kattıklarından bahsetmek isterim. Hızlı okumayı ilk sistemli inceleyen kurum SORBON Ünv. den göz hekimliği labratuvarı yönetmeni Emil Javal yaptığı incelemeler sonucunda gözün bir sözcüğü harf harf değil bir grup olarak tanıdığını bulmuş. Yani göz okumak için değil görmek için oluşturulduğu için tek tek değil tıpkı bir fotoğraf makinesi gibi grup grup çekiyor ve bölüm olarak aldığı resmi sonunda birleştirebiliyor. bunu açıklarken biliminsanlarının kullandığı teknik "Gestalt" tekniği yani beynin aldığı parça bile olsa bütünü tamamlayan bizim sınırları hala çözülemeyen beynimiz. Hızlı okumada öğretilmesi gereken bir değer yöntem olan "kaymağını alma" ise Manyca ve Erik De Leeuv'un bir grup öğrenci ile çalışması sonucu şekillendi. Yapılan deneyde öğrencilere altı çizili veya italik koyu yazılı yerlere odaklanarak sadece bunları okumaları istendi diğer grup öğrencilere de metnin tamamını okuttular. Sonunda her iki grup öğrenciye de soru soruldu ve birinci grup öğrencilerin anlama oranlarının daha yüksek olduğu görüldü. Özellikle Türkçe sorularını çözerken kullanabileceğimiz bu yöntem bizi çok rahatlatacaktır. diğer bir öğretim "seçmeli okuma" da metni okuma amacına uygun olarak okumak ve metnin içinden cümleleri seçmek ve o cümleye yoğunlaşmak. Düşünün ki uzun bir anlam sorusunda sizden parçadaki ufak bir durum sorulur sizin bu durumda yapmanız gereken size 5N !k dan hangisinin sorulduğudur. Yani ne-nerede-ne zaman-nasıl-niçin, kim size bunlardan hangisinin sorulduğunu bilip uzun metinde sadece sizi cevaba götürecek köklere odaklanmak sıkıcı bir yazı olmaması için burada kesiyorum daha fazla bilgi için yorum yazabilir bir sonraki yazıyı şekillendirebilirsiniz

KHAN AKADEMİ

KHAN AKADEMY Salman Khan'ın binbir uğraşla kurduğu internet sitesidir gençler. bu sitenin nasıl oluşturulduğu Salman Khan'ın bu siteyi kurarken hangi yollardan geçtiği özellikle girişimcilik adına öğrenilmesi gereken bir mesele fakat bizim bu konudaki meselemiz tamamen sitenin içeriği ile ilgili bu sitede yakın tarihten, siyasi hayata, matematikten sayısal diğer derslere kadar hemen her konuda bilgi almak mümkün alınan eğitimlerin hepsi ücretsiz ve bu eğitimler sonunda yapılan e sınavlarla tam öğrenme gerçekleştirilmeye çalışılmış asıl önemli diğer nokta da farklı bir öğretim tekniği kullanılarak eğitim veriliyor olunması 2016 KPSS çalışmaya başlamadan önce siteye bir göz atıp üye olarak eğitimlere başlamanız önemle tavsiye edilir unutmayın yıl 2016 KPSS sizin sınavınız olacak

DÜNYA OKULU

" herkese, her yerde, dünya standartlarında eğitim" sloganı ile piyasaya çıkarttığı kitabında Khan'ın üzerinde durduğu noktalar bizim de KPSS ye çalışırken önemle üzerinde durmamız gereken noktaları oluşturmakta sebep? derseniz kitabın tamamında ve Khan'ın çalışmalarında amaç her öğrenicinin biricik olduğu ve öğrenmenin %100 başarı sağlanamadan gerçekleştirilemeyeceği. Dilerseniz şimdi Salman Khan'ın "Dünya Okulu" kitabından paragraflar alarak kendi KPSS çalışmalarımıza uyarlamaya çalışalım. "Bazı insanlar sabah kalktıklarında zehir gibi olur. Bazıları gece daha iyi öğrenir. Kimisi odaklanabilmek için sessiz bir eve ihtiyaç duyar; bir başkasıysa müzik çalarken ya da bir kafenin beyaz gürültüsü içinde kafasını daha iyi toplar." Bizim çalışmalarımıza başlarken yapmamız gereken ise kendi zamanımızı bulmak yani öğrenmeyi en iyi gerçekleştirebildiğimiz zamana çalışmalarımızı yaymak ve diğer zorunlu işleri günün geri kalanına bırakmalıyız. " En temelinde -tam öğrenme- öğrencilerin bir kavramı gerektiği gibi kavramadan önce daha ileri bir kavramı anlamasının beklenmemesi gerektiğini ifade ediyor" bu cümleyi özellikle sayısal ders olan matematik için somutlayabiliriz. Mesela "kesirlerde bölme bölünebilme" konusunu ele alalım ne kadar basit gibi geliyor değil mi fakat tam anlaşılamadığında "oran-orantı" konusu anlaşılamıyor ve "muhakeme problemleri" nin büyük bölümü bu örnekler daha da çoğaltılabilir. "Gravyer Peyniri gibi öğrenim" dediği ise beynin aktif kullanımında üzerinde önemle durulan nöronlar arasındaki bağlantıları geliştirebilmek. Yani tarih konusunda soru dağılımı göz önüne alınarak(daha çok soru çıktığını önceki yazımızda yazmıştık)İnkılap tarihi kısmına çalışmak Osmanlı aydınlanma dönemine çalışmamak gibi. peki soruyorum yapılan inkılaplarda Osmanlı gerileme ile birlikte yokluğu hissedilen dünya üzerinde yaygınlaşmış yaklaşımları bilmeden sizce bu konu temellenebilir mi? ınkılaplara bakarak II. Mahmut'u görmeyen öğrenci bu soruları tam yanıtlayabilir mi? konular arasındaki bağlantıları kurabilmek neden sonuç ilişkileri ile temellendirmek Kültür kısmının olmazsa olmazıdır. "eski ve yorgun düşmüş bir alışkanlık olan pasif ders anlatımı" özellikle yaşayarak öğrenmek dedikleri durum budur. öğrenmenin yüzdelik dilimini TAM a yaklaştıran öğrencinin öğrenmeyi gerçekleştirebilmesi olayı içselleştirmesi kendini öğrenmede aktif hale getirmesi ile olabilir. bu paragraflar benim kitaptan kendimce seçtiklerim olduğu için sizlerin de kitabı bir gözden geçirmeniz gerektiğini düşünüyorum çünkü BU SINAV BU YIL KAZANILACAK

ÖNCE DÜŞMANI TANIMALI

bir önceki yazımda bahsettiğim sınav hakkında ÖSYM nin kendi sitesinden bilgi almak sınav sistemini ve konu ve soru dağılımlarını öğrenmek zamanı iyi şekilde yönetmemize yardımcı olur. aşağıda da paylaştığım yüzdeler hangi konulara ne oranda ağırlık vermemiz gerektiğini bize göstermekte. 1- sınavda 60 kültür 60 yetenek olmak üzere toplamda 120 soru sorulmakta ( gülmeyin bunu bilmeyen var) 2- genel yetenek sınavında soru dağılımı -sözel akıl yürütme becerilerini, dilbilgisi ve yazım kurallarını ölçmeye yönelik %50 ve -sayısal akıl yürütme(muhakeme) becerilerini ölçmeye yönelik %50 sorulardır 3- genel kültür soru dağılımı biraz uzunca maddeliyelim TARİH: TOPLAMDA SINAVIN %45 İNİ OLUŞTURUYOR -Anadolu Selçuklu Dönemindeki Türk Devletleri %5 -Osmanlı devleti %15 -Atatürk İlke ve İnkılapları %20 -Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi %5 COĞRAFYA: sınavın%30 u -Türkiye'nin fiziki özellikleri %12 -Türkiye'nin beşeri özellikleri %5 -Türkiye'nin ekonomik özellikleri %13 TEMEL YURTTAŞLIK BİLGİSİ: sınavın %15 i -hukuk başlangıcı ve genel kamu hukuku %5 -Anayasa %5 -İdare %5 TÜRKİYE VE DÜNYA İLE İLGİLİ GENEL, KÜLTÜREL VE GÜNCEL SOSYO-EKONOMİK KONULAR ANALİZ: buradan çıkan sonuç odur ki sınavın yükünü alan ders TÜRKÇE-MATEMATİK(GENEL YETENEK) ten sonra GENEL KÜLTÜR kısmından TARİH yapılması gereken ise matematik te genelin iyi olmadığı düşünülürse yapılamayan netleri Türkçe ile telafi ederek en yüksek Türkçe netine ulaşmak ve yetenek kısmını halletmek bunun yanında kültür kısmından soru dağılımı en çok olan ders Tarih olduğundan ağırlığı bu derse vererek diğerlerine günlük çalışma düzeninde hakettikleri yeri vermek haydi kolay gele

YİNE Mİ KPSS

Evet yine sınav ve bir sınavda ne yapılması gerektiğini bilmeden sadece ders çalışmaya odaklı bizler bu sınavda da kazanamamaya bir sonraki yıl erken kayıt yaptırmaya adayız bu öğrenilmiş çaresizliğin kırılabilmesi için bir değişikliğe ihtiyacımız var bu da sadece dersane değişikliği olmamalı. olaya önce kendimizi tanıyarak gireceğimiz sınavı tanıyarak başlamalıyız. kendimizi tanımak için ne gerekli derseniz size dönem dönem okuma parçaları, kitap önerileri ve belli kurslar hakkında bilgi vermek istiyorum. sınavı nasıl tanırım derseniz sizi ÖSYM nin resmi sitesine davet eder 2014 sayısal verilerini bir taramanızı öneririm. bu yıl ki sınav bizim olsun